Heureusement, il existe des strat\u00e9gies efficaces pour vous aider \u00e0 cr\u00e9er des cours en ligne plus attrayants et m\u00e9morables. La conception p\u00e9dagogique est l'une des m\u00e9thodologies les plus populaires qui peut vous aider \u00e0 \u00e9pater vos \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n

Dans cet article, nous allons d\u00e9mystifier le concept parfois vague de conception p\u00e9dagogique et examiner ce que cette technique \u00e9tablie signifie pour le monde de l'apprentissage en ligne. Nous vous montrerons ensuite trois fa\u00e7ons simples d'appliquer ces principes \u00e0 votre prochain cours en ligne. C'est parti ! <\/p>\n\n\n\n

<\/span>Introduction \u00e0 la conception p\u00e9dagogique (et pourquoi elle est importante)<\/span><\/h2>\n\n\n\n
La conception p\u00e9dagogique est ancr\u00e9e dans la psychologie cognitive et comportementale. Gr\u00e2ce \u00e0 cette technique, les cr\u00e9ateurs de cours structurent leur contenu et cr\u00e9ent des activit\u00e9s d'apprentissage qui s'alignent sur la mani\u00e8re dont l'esprit humain traite et organise naturellement l'information. Cela peut aider \u00e0 promouvoir l'acquisition et la r\u00e9tention des connaissances.<\/p>\n\n\n\n
De nombreux experts en \u00e9ducation estiment que les gens acqui\u00e8rent des informations plus rapidement et les retiennent plus longtemps lorsqu'ils sont activement engag\u00e9s dans le processus d'apprentissage. Parlons des p\u00e9dagogies passives d'apprentissage en ligne, Paul Stacey, expert en \u00e9ducation des adultes<\/a> a d\u00e9clar\u00e9 : \"Les \u00e9tudiants ont tendance \u00e0 trouver les p\u00e9dagogies d'apprentissage comportementalistes et objectivistes en ligne ennuyeuses, impersonnelles, non interactives et non engageantes\". <\/p>\n\n\n\n
Par cons\u00e9quent, une grande partie de la conception p\u00e9dagogique consiste \u00e0 encourager les \u00e9tudiants \u00e0 s'engager dans l'exp\u00e9rience d'apprentissage. Plus ils s'impliquent, plus ils sont susceptibles d'obtenir de bons r\u00e9sultats \u00e0 la fin du cours.<\/p>\n\n\n\n
La qualit\u00e9 de l'exp\u00e9rience d'apprentissage est encore plus cruciale dans le monde connect\u00e9 \u00e0 l'internet d'aujourd'hui. Il existe une abondance d'informations librement accessibles en ligne. <\/p>\n\n\n\n
Cependant, la plupart de ces informations ne sont pas structur\u00e9es ou visent \u00e0 instruire le lecteur plut\u00f4t qu'\u00e0 l'\u00e9duquer. Il peut en r\u00e9sulter un apprentissage peu engageant, passif et sans direction, ce qui n'est pas de bon augure pour la r\u00e9tention des connaissances \u00e0 long terme. <\/p>\n\n\n\n
En suivant les principes de la conception p\u00e9dagogique, vous pouvez imm\u00e9diatement distinguer vos mat\u00e9riaux<\/a> de la majorit\u00e9 des informations en ligne. Cela vous aidera \u00e0 offrir la meilleure exp\u00e9rience d'apprentissage possible \u00e0 vos \u00e9tudiants et \u00e0 asseoir votre r\u00e9putation de cr\u00e9ateur de cours de qualit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

<\/span>Comment utiliser les principes de conception p\u00e9dagogique pour am\u00e9liorer votre cours (3 strat\u00e9gies cl\u00e9s)<\/span><\/h2>\n\n\n\n
La conception p\u00e9dagogique peut apporter des avantages tangibles aux cr\u00e9ateurs de cours et aux \u00e9tudiants. Cependant, m\u00eame les concepteurs p\u00e9dagogiques professionnels admettre que ce terme peut \u00eatre vague<\/a> et difficile \u00e0 cerner. <\/p>\n\n\n\n
Cela dit, il y a certainement au moins quelques concepts simples que vous pouvez appliquer \u00e0 vos supports d'apprentissage en ligne, m\u00eame si vous n'\u00eates pas tr\u00e8s exp\u00e9riment\u00e9 dans le domaine. Dans cette optique, voici trois principes cl\u00e9s de conception p\u00e9dagogique que vous pouvez appliquer \u00e0 vos cours en ligne d\u00e8s aujourd'hui. <\/p>\n\n\n\n

<\/span>1. Utiliser des histoires racontables pour renforcer les concepts cl\u00e9s<\/span><\/h3>\n\n\n\n
$\"les$ <\/a><\/figure>\n\n\n\n
En tant qu'\u00eatres humains, nous sommes naturellement attir\u00e9s par une histoire convaincante et bien construite. En int\u00e9grant vos points d'apprentissage dans un r\u00e9cit, vous pouvez faire appel \u00e0 cet amour inn\u00e9 de la narration. <\/p>\n\n\n\n
Une bonne histoire peut favoriser la r\u00e9tention des connaissances. Il est beaucoup plus facile de se souvenir d'une intrigue int\u00e9ressante que d'une liste de faits et de chiffres. La narration peut \u00e9galement encourager les participants \u00e0 s'engager dans votre mat\u00e9riel d'apprentissage \u00e0 un niveau \u00e9motionnel, ce qui contribue \u00e9galement \u00e0 la r\u00e9tention des connaissances. <\/p>\n\n\n\n
Il n'est pas n\u00e9cessaire de cr\u00e9er un r\u00e9cit \u00e0 grande \u00e9chelle. Il est souvent utile de baser vos histoires sur des sc\u00e9narios que vos \u00e9l\u00e8ves rencontrent dans leur vie quotidienne. <\/p>\n\n\n\n
Si vous parvenez \u00e0 transmettre vos connaissances par le biais de sc\u00e9narios r\u00e9alistes, vos participants sont plus susceptibles de cr\u00e9er une association forte et personnelle avec votre contenu. Cela les encouragera \u00e0 s'engager dans l'exp\u00e9rience d'apprentissage d'une mani\u00e8re plus significative et peut aider \u00e0 la m\u00e9morisation future des informations.<\/p>\n\n\n\n
Il se peut m\u00eame que vous souhaitiez d\u00e9velopper vos sc\u00e9narios sur plusieurs le\u00e7ons. Vous pouvez \u00e9galement cr\u00e9er des liens narratifs entre vos le\u00e7ons en mettant en sc\u00e8ne des personnages et des lieux r\u00e9currents. <\/p>\n\n\n\n
Cela peut donner \u00e0 votre cours une structure plus coh\u00e9rente et logique, et aider les \u00e9tudiants \u00e0 s'orienter dans votre mat\u00e9riel d'apprentissage. Les \u00e9l\u00e9ments r\u00e9currents et les r\u00e9cits continus peuvent \u00e9galement contribuer \u00e0 renforcer l'apprentissage en rappelant constamment aux \u00e9l\u00e8ves les informations qu'ils ont rencontr\u00e9es au cours des le\u00e7ons pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/p>\n\n\n\n
<\/span>2. Offrir aux \u00e9l\u00e8ves de nombreuses occasions de s'exercer<\/span><\/h3>\n\n\n\n
$\"pratiquant\"$ <\/a><\/figure>\n\n\n\n
Lire passivement des informations n'est pas la forme d'apprentissage la plus engageante. En ajoutant des \u00e9l\u00e9ments interactifs \u00e0 l'exp\u00e9rience d'apprentissage, vous pouvez encourager les participants \u00e0 s'impliquer dans les informations que vous leur donnez. <\/p>\n\n\n\n
Dans la mesure du possible, essayez d'offrir aux apprenants la possibilit\u00e9 d'aborder les concepts fondamentaux de plusieurs fa\u00e7ons. Par exemple, vous pouvez tester leur compr\u00e9hension \u00e0 l'aide de questions \u00e0 choix multiples, de glisser-d\u00e9poser, de vrai ou faux, ou de d\u00e9fis bas\u00e9s sur des sc\u00e9narios.<\/p>\n\n\n\n
En demandant aux participants d'aborder les m\u00eames concepts sous plusieurs angles, vous pouvez renforcer l'apprentissage tout en maintenir la fra\u00eecheur et l'attractivit\u00e9 de votre contenu<\/a>. Cela peut \u00e9galement \u00eatre une occasion pr\u00e9cieuse pour les \u00e9l\u00e8ves de s'entra\u00eener \u00e0 appliquer la m\u00eame information de diff\u00e9rentes mani\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n
<\/span>3. Donner un retour d'information imm\u00e9diat et pertinent sur les projets et les \u00e9valuations<\/span><\/h3>\n\n\n\n
$\"le$ <\/a><\/figure>\n\n\n\n
Lorsqu'il s'agit d'un retour d'information, il est g\u00e9n\u00e9ralement pr\u00e9f\u00e9rable d'\u00eatre plus rapide. Par exemple, dans un questionnaire \u00e0 choix multiples, il est pr\u00e9f\u00e9rable de fournir la bonne r\u00e9ponse apr\u00e8s chaque question, plut\u00f4t que d'attendre la fin du questionnaire.<\/p>\n\n\n\n
En fournissant un retour d'information imm\u00e9diat, vous pouvez cr\u00e9er une forte association entre la question et la bonne r\u00e9ponse. Si l'\u00e9l\u00e8ve a r\u00e9pondu incorrectement \u00e0 la question, cela peut constituer une exp\u00e9rience d'apprentissage pr\u00e9cieuse. Cela permet \u00e9galement d'\u00e9viter que la mauvaise r\u00e9ponse ne s'incruste dans son cerveau. <\/p>\n\n\n\n
Si vous tardez \u00e0 donner votre retour, vos \u00e9l\u00e8ves risquent d'avoir du mal \u00e0 associer la bonne r\u00e9ponse \u00e0 la question correspondante. De plus, lorsque le retour d'information est fourni \u00e0 la fin d'une activit\u00e9, les participants ont davantage tendance \u00e0 se concentrer sur leur note globale, plut\u00f4t que de prendre le temps d'examiner chaque r\u00e9ponse incorrecte individuellement. Cela peut transformer les activit\u00e9s interactives en simples exercices consistant \u00e0 cocher des cases, o\u00f9 l'apprenant se contente simplement d'obtenir la note minimale requise.<\/p>\n\n\n\n
Dans la mesure du possible, il est utile d'expliquer pourquoi une r\u00e9ponse donn\u00e9e est bonne ou mauvaise. Cela permet de maximiser la valeur que les participants tirent de chaque activit\u00e9. Cela peut \u00e9galement rendre l'interaction plus gratifiant<\/a>par rapport au simple affichage d'un verdict de \"r\u00e9ussite\" ou d'\"\u00e9chec\".<\/p>\n\n\n\n
<\/span>Conclusion<\/span><\/h2>\n\n\n\n
Cr\u00e9er un cours en ligne qui soit int\u00e9ressant, motivant et qui apporte une r\u00e9elle valeur ajout\u00e9e aux \u00e9tudiants est plus facile \u00e0 dire qu'\u00e0 faire. Cependant, en suivant des m\u00e9thodologies \u00e9ducatives \u00e9prouv\u00e9es, vous pouvez cr\u00e9er des supports d'apprentissage num\u00e9riques qui sont tout aussi attrayants que les cours en personne.<\/p>\n\n\n\n
Si vous souhaitez am\u00e9liorer votre cours en ligne<\/a>Nous recommandons de mettre en \u0153uvre les principes de conception p\u00e9dagogique suivants : <\/p>\n\n\n\n
Utilisez des histoires racontables pour renforcer les concepts cl\u00e9s. <\/li>
Donnez aux \u00e9l\u00e8ves de nombreuses occasions de s'exercer.<\/li>
Donner un retour d'information imm\u00e9diat et pertinent sur les projets et les \u00e9valuations. <\/li><\/ol>\n\n\n\n
Avez-vous des questions sur la conception p\u00e9dagogique ? Faites-nous en part dans la section des commentaires ci-dessous !<\/p>\n\n\n\n
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